Huelga

La educación no es mercancía.
Los centros educativos públicos no son empresas.
Esta ley es la antesala a la privatización de la educación pública.

El alumnado no es mercancía.
Esta ley favorece la segregación.
Esta ley no respeta al alumnado.

El profesorado no es mercancía.
Esta ley no respeta las especialidades de cada profesor.
Esta ley se ríe (aún más) de las materias no instrumentales.
Esta ley no respeta a los profesores.


El consejo escolar deja de ser un órgano de toma de decisiones.
Esta ley deja sin participación en la toma de decisiones a través del consejo escolar a las familias.

Las pruebas externas son un disparate.
El aprendizaje va mucho más allá del entrenamiento para superar unas pruebas.

Pero además, esta ley sigue alejando las escuelas de la sociedad del siglo XXI.

Queremos avanzar, no retroceder en el tiempo.

Enlazo a un vídeo donde Juan, Miguel, Lucía y Clara, unos niños, nos cuentan qué es una huelga.

¿Qué es una huelga?

Aprender a leer

Mi inmersión en la lectura fue muy espontánea. De repente, un día, con 4 años, me di cuenta de que mi vecina, 7 años mayor que yo, me leía un cuento que yo podía seguir perfectamente. Vamos, que estaba entendiendo el código que su voz traducía. Siempre he recordado ese momento, incluso la página en la que fui consciente de estar leyendo. Quién sabe si es un recuerdo real, pero recuerdo al fin y al cabo. 

Ese cuento era de mi vecina, así que se alejó de mi vida. Hace unos meses, trasteando en la biblioteca del cole de mi hijos, vi en una de las cajas de libros a donar (estamos haciendo limpieza, para dar paso a libros más nuevos), cajas que despiertan en mí un síndrome de Diógenes agudo, reconocí el cuento. Era éste (imágenes del blog Misako mimoko): 

Rápidamente lo hojeé hasta reencontrarme con ese recuerdo:

Sopa de pescado, pescado y más pescado...

No puedo describir la sensación de emoción que me invadió de arriba a abajo...

¿Esto a qué viene? Bueno, primero me apetecía compatir ese momento de materializar un recuerdo y hace meses que tenía pendiente abrir una entrada para contarlo. Pero además, veo que mi hijo de cuatro años va por el camino de llegar a esa lectura "espontánea", a base de preguntar y preguntar y preguntar y preguntar (¿Cuál es el record de preguntar en un niño de 4 años? Mi hijo debe de estar cerca). Lo de menos es la edad, pero digamos que cuando ocurre tan pronto, todos nos quedamos asombrados al ver cómo va reconociendo letras, palabras e hilando él sólo... De hecho, cuando ve que por esa impresión los adultos preguntamos de más, se pasa al lado payaso y se divierte a costa de todos. 

A medida que crecen, ya hay una parte importante de intervención por parte de la escuela y desde casa en un proceso de investigación y descubrimiento impresionante. En muchos niños este proceso de investigación  llegaría más tarde (ahí tenemos a los finlandeses introduciendo la lectura a los 6-7 años porque parece que es a esa edad cuando la mayor parte de los niños "despiertan"), pero viendo lo maravilloso que es, me parece una pena dejar que se lo pierdan, meterles las letras (ya sea en plan letrilandia o cualquier otro método). Tampoco pasa nada, al final todos leen igual, pero ay!, seguirle en ese proceso casi científico es precioso.

Recuerdo que con la mayor, "hacía cosas", como poner cartelitos por casa, tarjetas con los nombres más cercanos... en este caso, ando pasota no, lo siguiente. Me hacía ilusión ese "jugar a ser profe" y me lo pasaba bien preparando esas cositas... Ahora, simplemente contesto a sus preguntas, le observo y disfruto. 

PD: Lo malo, en mi caso, fue que cuando llegué a primero de EGB, que era donde se "daban" las letras, me aburrí como una ostra. Yo era muy buena actriz y disimulaba mi hastío, eso sí.

Tablas de multiplicar

Si hay algo que sea trending topic en segundo de primaria, son las tablas de multiplicar.

En el cole hay que aprenderse las tablas, así que este recurso puede venir bastante bien: Eliges tabla y si quieres estudiar, practicar o demostrar si la sabes. También tiene opción de jugar a las ranas con la tabla pitagórica. La parte de tablas no se la he enseñado a mi hija porque de momento se las aprende al vuelo y ya bastante le mandan deberes para que lo demuestre. Sí ha jugado con la tabla pitagórica para llevar a las ranas al lugar que les corresponde.

Entra en este enlace: Tablas de multiplicar

A nivel más manipulativo, me estoy acordando mucho del curso Aprendiendo matemáticas, ya que hay varios recursos que creo que están a punto de caramelo ahora mismo.

De momento jugamos hace unas semanas a una tabla del 4 improvisada (que no vean la foto las del curso de fotografía...)  Se hace un camino y se necesita una ficha y unos dados. Se lanzan los dados y la ficha da un salto laaargo hasta donde le toque. De esta forma, además de aprender la tabla de forma desordenada, están viendo un 4x3, o un 4x8... Se puede hacer en realidad con cualquier tabla y no hace falta pintar los resultados, pero lo hicimos así en plan rápido. 

Vamos, esto se puede hacer con una regla y con más calma, jejeje. Le gustó a mi hija mayor y también al de 4. 

Hoy mi hija ha llegado a casa con 40 cuentas tipo 359x6 y  20 tipo 6x9. De entrada me he mosqueado. Luego he pensado en hacer desaparecer la hoja. Después he pensado que se quedara en casa y que fuera haciendo si le apetecía. Finalmente he pensado que era un buen momento para sacar otro recurso que vi el otro día: La tabla perforada Montessori. Dentro vídeo:

Con una cartulina, regla (esta vez sí), rotu, lapiz y tapones, he hecho un sucedáneo de tabla Montessori,  que le ha encantado a mi hija. Eso de poner y quitar tapones, manipular, ver cómo crece... es todo un invento.

Por cierto, para más actividades con tapones, hay mucho por la red, pero a mi hijo de 4 le encantan estas ideas que recoge Aprendiendo matemáticas

Cierre de centros educativos

En Leganés hay dos centros infantiles amenazados de cierre. Uno es el Valle-Inclán y el otro es el Verbena. Ambos centros se han movilizado y están intentando recoger firmas (en Change podéis firmar) y captar la atención de los medios.

Hoy he visto el vídeo del Verbena y me ha emocionado.Resulta que fue el centro donde admitieron a mi hijo. No sé si llegué a contar nuestra gran odisea el curso pasado. Nos gustaría que nuestros hijos fuesen a una escuela pública muy concreta, situada en Leganés. Llevamos algunos años intentando cambiar a la mayor (al peque aún no le tocaba) y había sido imposible. El curso pasado teníamos que rellenar la solicitud para los dos. Solicitamos para ellos el centro elegido, de infantil y primaria. Los dos quedaron como No admitidos tras el sorteo en el que el orden alfabético decidía. Su apellido empieza por G y tocó la H, así que quedaron los últimos (si se hubiesen apellidado como yo, los dos estarían dentro). Posteriormente aumentaron cupo en primaria, y mi hija fue la única no admitida en su curso. Al peque le asignaron Verbena y conocí un poco el colegio, que me encantó. Pero no era viable tener a cada hijo en una ciudad. Así que tras reclamar con toda la pena del mundo a la comisión de escolarización tenemos a los dos escolarizados en el colegio de la mayor. Este año queríamos volver a probar suerte, teniendo la opción de Verbena como algo posible, ya que tiene una pinta estupenda.

Me llama la atención que mi hijo también trabaja por rincones, pero a él le "toca" un rincón, no lo elige. Parece un matiz pequeño, pero no lo es. Desde la base en la escuela trabajan porque el niño sea el sujeto de aprendizaje, que tome las riendas de su conocimiento. Los maestros no son, como dice la directora, transmisores de contenidos, sino acompañantes.

Me da mucha pena que centros así cierren. Parece que no interesa tener espacios donde los niños tomen las riendas de su aprendizaje, donde tengan voz, donde crezcan como ciudadanos críticos. El modelo hacia el que vamos es tan diferente y con tantas reminiscencias del pasado... 

En fin, os invito a firmar.

Monstruos que salen de dibujos

Hace años convertí el primer dibujo "no abstracto" de mi hija en un muñeco de fieltro. La entrada está en otro blog, ya que veo que con la mudanza me cargué toda la etiqueta de actividades. Era un Winnie the Pooh con el que aún juega y al que tiene mucho cariño. Lo podéis ver en: Winnie the Pooh (versión 4 años).

Ahora le ha tocado el turno al pequeño, que también con 4 años ha empezado a dibujar monstruos. De hecho, son su especialidad.

Así que me puse manos a la obra. Primero, elegir los colores entre la pila del fieltro:

Después, hacer patrón, o como yo, dibujar directamente en el fieltro y cortar.

 

Una vez cortado:

 

Nos afanamos en coser y rellenar el muñeco... y a disfrutar de él.

Entrada dedicada al taller de fotografía Mi mundo en el bolsillo, donde esta semana nos toca preparar "bodegones". No es la tarea que más me guste, porque el preparar tanto objetos para fotografiar me poner de los nervios y nunca logro ese estilo cool que tanto nos gusta por Flickr (va a ser que soy poco cool y de ahí que me altere) . Pero bueno, la semana que viene me esforzaré un poquito más :). Sí me ha dado muchas ideas, a pesar de no ser mi tema favorito, para hacer fotos con pinturas... a ver si algún día me pongo. El taller os lo recomiendo.

Ah, me ha servido para admirar aún más si cabe a esa gente que tiene capacidad para estar haciendo una manualidad (o una receta) y sacar fotos increíbles dignas de pinterest. Realmente, lo encuentro difícil, porque oye, yo, o estoy a uvas o a peras. En este caso, no es que esté del todo insatisfecha con las fotos, creo que mucho mejores que en cualquier otra manualidad de las que he puesto aquí. Así que de eso se trata, de ir aprendiendo.

Edito para comentar que me han puesto muy buena "nota", jejeje y me han animado a hacer este collage resumen (la actividad consistía en subir sólo dos fotos al grupo).

Diccionarios

En el colegio nos recomendaron comprar un diccionario en papel y a mí me surgió una de estas dudas existenciales que me entran a veces. A mí me encantan los libros, pero reconozco que aunque tenemos diccionarios en casa, no los uso nunca en papel. Fue de los primeros libros que cayeron en desuso en mi día a día, sustituidos por la red. Si tengo una duda en relación a una palabra, ya sea en cuanto a significado u ortografía, busco en Google o en rae.es. Así que yo me preguntaba si en el siglo XXI era necesario gastar 20 euros que cuesta el diccionario "recomendado". 

La tarea que les ponen, para lo que utilizan el diccionario en clase,  es la de buscar palabras y copiar la primera de las definiciones. Esa tarea me lleva a la época en la que yo tenía la edad de mi hija. No ha cambiado nada. Veo en esta tarea el tema de ordenar palabras, también la de copia, y en ocasiones la de comprensión. Digo en ocasiones porque hay veces que tiene que buscar, por ejemplo: "ecologismo". La definición es "relativo a la ecología", pero a los niños no se les pide que entiendan un concepto, sino que copien esa definición, sepan o no sepan qué quiere decir ecología. 

Total, que yo andaba con mis resistencias a comprar un diccionario para eso. Existen versiones on line, que para la tarea de copiar, ya viene bien. Y hace más rápido pasar de ecologismo a ecología (porque al final buscar en un diccionario muchas veces es un camino sin fin). Y si es importante ordenar palabras, pues seguro que hay otros métodos para llegar a adquirir esa práctica.

Me encuentro además, que últimamente leemos bastante a través de dispositivos electrónicos y con pinchar en la palabra de la que tenemos duda, llegamos a la definición. Muchas veces ver la definición no nos lleva a entender y necesitamos imágenes, ejemplos prácticos... y ahí está el Sr. Google (o cualquier buscador) para llegar un poco más al meollo. 

Hablando con una amiga, me comentó: Desarrollamos aptitudes y destrezas para adaptarnos al medio. Si el medio cambia... ¿para qué seguir con esas tareas?

Pero bueno, mi hija empezaba a sentirse incómoda porque no habíamos cumplido con la "sugerencia" de adquirir un diccionario, y aunque hacía los deberes con la versión on line del mismo, sentía que "hacía trampas". Y como mi conclusión a estos días de divagaciones fue que nos adaptaríamos como siempre al medio escolar y trataríamos que se desarrollaran las destrezas hacia el nuevo medio ante el que nos encontramos (el digital), desde casa, compré el diccionario.

Y ahí viene la gran sorpresa. Mi hija ha reaccionado ante él igual que yo cuando era pequeña. Lo mira y lo remira. Pasa las hojas con cuidado mirando listas de palabras que van evolucinando alfabéticamente, páginas abiertas al azar que suponen ratos de enfrascarse en la lectura, buscando palabras que ya utiliza y visionando imágenes... Recuerdo haber pasado horas mirando mi diccionario y la enciclopedia que había en casa. Y resulta que mi hija disfruta hojeando el libro durante largos periodos de tiempo igual que yo, como si fuese la fuente de todo conocimiento. Con eso, algo tan bonito, no contaba. 

 

Frederick

Estoy preparando un cuenta cuentos sobre Frederick, ese libro de Leo Lionni tan sugerente y que tira por tierra la fábula de la cigarra y la hormiga, que siempre me había parecido algo cruel, jejejeje. Aquí, Frederick, que parece que se escaquea durante los duros preparativos del invierno, resulta que está haciendo otras cosas que serán de utilidad también para alimentar el alma.

Como forma parte de los cuenta blogs de la biblioteca del cole de mis hijos, la idea es contar el cuento y después hacer alguna actividad, que de una forma u otra podamos contar en el blog de la biblio. Así que realizaremos ratones (quizás se conviertan en "originales" puntos de libro, o marionetas...) mientras recojo qué les ha parecido el cuento, su visión del mismo. Como serán niños de primero, quizás esa recogida la realice ya por escrito, aunque seguiré llevando mi super grabadora, que les encanta hablar por ella. 

Como siempre, me lanzo a la red a buscar información, ideas para realizar actividades y veo cosas interesantes que quiero compartir.

Y veo una página conmemorativa de los 100 años de Leo Lionni que no os podéis perder, donde el autor cuenta cómo hacer ratoncitos con cartulinas, a modo de collage. Eso sí, hay algo que no entiendo del vídeo... o es antiguo o son los 100 años mejores llevados del mundo. En la parte de actividades hay varios imprimibles muy interesantes.

También, a través del blog La casa de tomasa, he visto esta guía didáctica para profes.

Por último, he llegado a un blog realizado por una profesora de segundo de primaria, Ya estamos en segundo, que es el curso donde está mi hija y que ya he puesto en los blogs a seguir. 

Aquí podemos ver una versión animada en inglés del cuento: